Apresentação pública do projeto

Apresentação pública do projeto - 10 de junho 2013
Escola Secundária Caldas de Vizela

Um dia sem telemóvel...

Entre os dia 3 e 9 de maio, encontra-se em curso um conjunto de iniciativas a nível nacional as quais pretendem lembrar a necessidade do uso crítico dos media.

Por cá, foi-nos pedido que durante o dia, não utilizássemos o telemóvel. Na verdade, deveria ser durante toda a semana, como sugerido no blogue Educomunicação mas, com receio que não aceitássemos o desafio, a "stora" de português propôs apenas um dia. E assim passamos o dia... Sem telemóvel!

Se tivesse sido o ano passado, com o início do namoro e de outras circunstâncias importantes a ocorrerem nas nossas vidas, certo seria não entregarmos o objeto. Ficar sem esta peça do nosso corpo, seria IMPENSÁVEL!

 

Hoje, já não pensamos assim! Gostámos da ideia, enfim, da brincadeira e os nossos colegas foram fazendo alguns comentários como se nós tivéssemos sido "uns patetas"! No entanto, deu para perceber que em tempo de aulas, o telemóvel talvez não faça assim tanta falta, porque nesse período costumamos conversar mais uns com os outros presencialmente. O fim de semana é que se torna complicado... São várias, muitas, imensas as mensagens que trocamos entre amigos e namorado(a).

Não foi pelo facto de não termos telemóvel que enviámos, por exemplo, mais mails. Nada disso. O dia foi normalíssimo! Mas não tínhamos horas e nem pudemos ouvir música! Isso fez falta! Não podemos dizer que poupamos dinheiro, porque temos um tarifário gratuito para chamadas e sms... E a "coisa" fica controlada!Agora percebemos que não ter telemóvel por um dia nos permite pensar deste modo, mas admitamos que uma semana seria custoso. Nem queremos imaginar quanto! Desconfiamos que sentiríamos um isolamento tal que ficaríamos loucos!

Bem! Para animar a "stora", talvez, no próximo ano, possamos largar a dois dias... Isto talvez... talvez...

 

Ana Rita Ferreira (11ºC)
Leandra Atilano (11ºC)
Sandro Dias (11ºC)

Palestra: “Leitura, publicidade e marketing”

Rui Sousa Basto formou-se em Engenharia Química e, mais tarde, em Engenharia e Gestão Industrial. Há cerca de dez anos que se dedica ao marketing com entusiasmo, dedicação e esforço. Voltou-se, nos últimos tempos, para a escrita e, numa combinação de conhecimento sobre publicidade, marketing e escrita veio à nossa escola, no passado mês de fevereiro, conversar com os alunos do ensino secundário, aproveitando também para apresentar uma das suas obras: Contos do efémero, da editora Operaomnia. O livro exibe um conjunto de pequenos contos de temas diversos, porém repassados de ironia e de finais imprevistos. Entre eles, surgem “Sete vidas”, “Duelo”, “Sniper”, “Circo”, “Roleta russa”, “Autorretrato”, “Destino”, “Paixão”, “Anarquia” que são alguns dos interessantes textos que o preenchem. A partir da escrita e da leitura, o escritor revelou aos alunos, numa conversa informal, técnicas de marketing/divulgação do livro, tendo em conta o papel do autor, da editora, das distribuidoras, … E desta forma, Rui Sousa Basto deu um forte contributo para a sensibilização da literacia mediática e digital a qual não se reduz ao uso de tecnologias apenas, mas a uma educação para a compreensão do mundo, para a cidadania ativa e crítica que, nos nossos dias, é necessária e urgente. Cooperaram ainda nesta atividade os docentes Filipe Ribeiro, Lurdes Pacheco, Isabel Gonçalves e Fernanda Almeida.

a PB
Emília Monteiro

Internet Segura

Esta atividade surgiu no âmbito do projeto "Leitura e literacia mediática" e em articulação com as  disciplinas de ASC e de AEC e teve como objetivo lembrar o Dia da Internet Segura, aliando a necessidade da realização de projetos aos conteúdos das disciplinas, nomeadamente projetos e práticas. Aceitamos a sugestão e levamos a cabo uma palestra sobre este assunto, englobando as redes sociais e curiosidades sobre as mesmas. 

Inicialmente, realizamos um diagnóstico sobre o uso da internet; de seguida, elaboramos a respetiva planificação.. 

Dada a articulação com a BE, ficaram desde logo assegurados os recursos necessários. Como tal, a palestra foi executada dirigida pr nós e consistiu na apresentação de um powerpoint sobre a funcionamento da internet, os riscos a ela associados, modos seguros de navegar, entre outros aspetos importantes. Para além disto, fizemos, com as turmas do 5º ano, a exploração do portal da SeguraNet  e esse foi um momento muito divertido. 

No final, os participantes preencheram um documento especificamente criado para a avaliação da atividade: na maioria, foi do agrado das turmas este momento de reflexão sobre a internet; consideraram-no uma atividade diferente e apresentada de modo muito criativo relativamente às que  costumam tomar parte.

Para nós, a palestra foi importante pelas seguintes razões:

- por permitir desenvolver competências no âmbito da oralidade e da postura;

- por proporcionar uma aproximação com as turmas mais jovens e sentir que o trabalhos feito teve utilidade; 

- por criar um espaço de pesquisa enriquecedor, no que respeita ao uso da internet. 

Ana Rita Ferreira

Leandra Atilano

Sandro Dias

Formação Pordata

A PORDATA é um serviço público de informação estatística, sobre os mais diversos aspetos de Portugal e da Europa, criado pela Fundação Francisco Manuel dos Santos. Permite o conhecimento objetivo do país e dos municípios e a comparação com outros países europeus.

Dado que a PORDATA se constitui um instrumento pedagógico da maior valia, os alunos do 11º B e C tiveram a oportunidade de estar presentes na sessão formativa: “Conhecer o portal da PORDATA”, dirigida pela representante desta instituição, Teresa Cardoso, no dia 29 de janeiro deste ano, na escola sede do agrupamento.

Esta sessão importou pelo facto de a estas turmas ter sido possível perceber a importância da literacia estatística no dia-a-dia, considerada por muitos como sendo essencial para os cidadãos compreenderem o conteúdo publicado nos jornais, na televisão e na Internet.

Surgiu integrada no projeto financiado pela Fundação Gulbenkian que se encontra em execução – Projeto “ Leitura e literacia mediática: uma atitude educacional na sociedade de informação do século XXI”.

Em conformidade com o pretendido, os alunos exploraram o portal da PORTADA sobretudo no âmbito da população e das condições de vida das pessoas. Claramente, as horas dedicadas a esta investigação revelaram-se produtivas: primeiro, pela exploração/conhecimento de uma ferramenta que dá acesso a um infindável número de dados informativos sobre diversos assuntos da atualidade; segundo, por contribuir para uma compreensão mais alargada do país em que vivemos; terceiro, por abrir espaço ao desenvolvimento da literacia estatística nos nossos alunos.

Foi realmente uma tarde cansativa, mas preenchida de saber; apenas possível com o contributo da coordenadora interconcelhia, Adelina Pinto, e os docentes Jorge Ramalho, Lurdes Pacheco e Fernanda Almeida que cederam as suas aulas para proporcionarem aos alunos esta experiência.

A PB

Emília Monteiro

Leitura/Comentário de imagem

http://comedu.blogspot.pt/ 

A imagem remete, em primeiro lugar, para distintas situações de aprendizagem: uma, através da televisão; outra, através da leitura. Demarca-se o facto de a leitura se apresentar uma atividade que requer uma certa solidão, enquanto que a televisão permite assistir à sua programação em grupo, daí que se torne, nos dias de hoje, a preferida dos jovens. A localização do carneiro na imagem, pretende chamar a atenção para a leitura e a expressão do animal mostra ainda que esta é uma atividade que também traz prazer ao invés do que muitas vezes se pensa. De qualquer modo, o espaço físico em que se situam as duas ações manifesta essa necessidade de banir o ruído de toda a aprendizagem, daí que o campo (por analogias às suas características) seja talvez o local ideal para as atividades retratadas na imagem.

Ana Rita (11ºC)

 

Ver comentário do professor Manuel Pinho em http://comedu.blogspot.pt/search?updated-max=2012-10-24T09:35:00%2B01:00&max-results=7&start=7&by-date=false

Pesquisar, selecionar, avaliar informação na internet

A ação de formação foi dirigida pela Drª Márcia Castro, da Fundação Jorge Antunes, na Biblioteca da nossa escola. Consistiu em demonstrar as várias ferramentas de procura na internet, por exemplo, como procurar no Google informação, utilizando palavras-chave e sempre entre aspas. Também, ficámos a saber como pesquisar imagens, a mudar a cor, o tamanho, as dimensões, a vista padrão... 

 

Gostamos muito desta ação de formação, por nos propocionar uma aprendizagem mais alargada sobre o Google e as suas várias funcionalidades de pesquisa de informação, imagens, vídeos, mapas, etc. Para nós, a ação foi enriquecedora. Afinal, o Google, se quisemos, não é só pesquisa “simples” mas uma ferramenta útil para ajudar em muitas outras tarefas do dia a dia.

Carlos Pereira (11ºB)
Pedro Vale (11ºB)

 

Sessão formativa: google docs

Nós mostramo-nos sempre bastante empenhados e interessados nesta sessão. O professor Carlos Mendonça começou por apresentar uns breves diapositivos com noções básicas sobre o assunto. De seguida, concebeu alguns exercícios para que pudéssemos acompanhar mais facilmente a transmissão da informação e com isso construímos um formulário no Google Docs. A sessão foi útil, porque permitiu-nos conhecer uma nova ferramenta da web 2.0 que poderá eventualmente vir a facilitar a recolha de informação na avaliação de algumas atividades que realizamos. O trabalhinho fica todo feito! É só consultar os gráficos. Por nós valeu apena! Eis alguns momentos… Obrigada ao professor Filipe Ribeiro que cedeu a aula para esta atividade. Sem ele não teríamos feito esta "descoberta"!

Ana Mendes 11ºB
Joana Ferreira 11ºB